搭建师生“隐形桥”，稳驾网课“直通车”
面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，临床医学院公共卫生与预防医学专业的老师们认真贯彻落实教育部、市教委和学校关于疫情期间在线授课预案的要求，切实做好疫情防控和线上教学工作两手抓、两不误。
一、停课不停教，停课不停学
临床医学院公共卫生与预防医学教研室由四位老师组成的教学团队在教研室主任汤磊副研究员带领下，承担着临床医学专业“预防医学”、“医学统计学”、“流行病学”以及“循证医学”等专业基础课程的建设和全校公选课的教学任务。
为确保疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”，教学团队在本学期主要承担2019级临床医学专业“医学统计学”课程教学工作，2月中旬接到学校关于疫情期间在线组织教学工作的通知后，认真研究部署，准确上传下达，积极配合学院推进延期开学期间在线教学的各项准备工作。
二、远程教研展实效，思维碰撞擦火花
为确保在线学习与线下授课实质同效，汤磊主任多次召集教研室老师们就如何更有效开展在线教学进行微信线上教研室会议。教师们结合学校教学平台资源和其他教学资源搭建课程框架，把搜集到的网络授课资源(课件、教案、教学大纲、视频、习题集等)进行梳理、整合、上传网站，以最快的速度构建线上课程。此外，教师们与2019级临床医学专业的四个班级课代表建立了微信联络群，提早告知学生们线上教学的相关课程资源、目标及任务、学习路径、方式以及考评方式等。特别对课程评价方式及要求进行了反复讨论研究，最终明确要求学生根据所学统计学知识分小组调研全国各省市“新冠肺炎疫情”的发病情况，通过流病统计数据分析，认识重大传染病的危害和早发现、早诊断、早治疗、早隔离和早报告的重要性，清楚地认识到作为临床医学生今后工作病症诊疗的第一线，时刻要有传染病防控意识。
（图为老师们线上讨论教学内容）
（图为课程教学资源）
三、云上搭建沟通桥，师生互动效果佳
为方便与学生沟通，除了在教学平台讨论外还共建师生微信群，保证学生从多种途径收到教学相关信息，完成教学任务。老师们前期积极准备了多种教学方式，包括幕课、视频以及多媒体课件等，每节课都有任务点及作业。测试中发现的问题及时反馈学校教务处均得到了很好的解决，在3月2日正式开课后，在线授课进展顺利，师生互动讨论充分，学生能够认真参加学习与讨论，课堂气氛活跃，效果很好。
（图为师生讨论）
教研组老师们以充分的准备，多样化的教学方法，呈现了网络课程的优势与精彩。学生也积极的以饱满的热情投入到上网课中去，每次签到完成率都为100%，作业也完成的高效有质量。
（图为老师网上授课）
（图为学生上网课）
四、运用专业知识，发出正确声音
老师们在探索教学手段的多样性、课堂内外交流的实效性以及知识落实的高效性的同时，教学团队坚持“以学生为中心”，认真讨论如何加强课程思政工作，如何引导学生树立正确的三观，加强医学职业素养的培养。结合此次新冠肺炎疫情中的许多事件编写16个案例融入网课，通过任务点的方式，每一次线上授课结束均布置思考题目。例如，通过讲述“新冠肺炎防疫”出现的“英雄人物”及各种抗疫事迹，引导学生更深入理解白衣天使的责任与使命，形成正确的价值观。
此外，公卫教研团队在“新冠肺炎疫情”中应用专业知识正确引导舆论方面也发挥了较积极的作用。通过收集每个省份的发病数据进行分析，利用数据做出了条形图，提示大家虽然目前全国其他地区的新增确诊病例大幅度下降，但不可麻痹大意，盲目乐观，疫情防控形势依然严峻，国民每个人的努力都在为控制疫情做贡献。
关于线上教学，老师们从开始的迷茫慌乱和两手空空，到现在的井然有序和得心应手，既生了网络教学能力，更深层次的体验了慕课。网络教学不能替代课堂教学，通过这一阶段的线上教学，公共卫生教学团队的老师们深刻体会到在当今网络时代，线上教学是线下教学不可或缺的补充，是教学相长的有利推动剂。线上平台让学生们更愿意表达思想，更能引导他们独立思考问题，线上教学不仅是我们开展专业教学的有益补充，更是开展网络学生课程思政的主渠道。